Caminando de regreso a casa, me causó curiosidad que algunas escuelas de mi localidad se ofertan con el
slogan de "Educación
humanista". Me acerqué a los directivos de tres de ellas para preguntar si realmente era una educación
humanista y no meramente conductista con disfraz de humanismo, en una de ellas me plantearon que efectivamente son muy "
humanos" y que respetan los derechos del niño y que hay interaccion entre los profesores-alumnos y que el ambiente es un ambiente muy familiar para que el alumno se sienta en confianza(¿?). En otra institución, ya en confianza, me hicieron el comentario de que la escuela lleva mas de veinticinco años siendo como es (conductista, simulando humanista) y que les ha funcionado, que no le ven el sentido a cambiar de sistema. Y en la tercer escuela simplemente me dijeron que la estructura de la institución "es como es". ¿Acaso me perdí de algo?
El humanismo no es simplemente lo que entendemos con la palabra humano, humanidad o algo que suene similar.
En términos generales, El humanismo citando a Hernández Rojas(1998) se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona; la educación tradicional, hace hincapié en la enseñanza directa y rígida, predeterminada por un currículo inflexible y centrada en el profesor. La educación humanista es de tipo indirecto, ya que el docente permite que los alumnos aprendan impulsando y promoviendo todas las exploraciones, experiencias y proyectos, que estos preferentemente inicien o decidan emprender y logren aprendizajes vivenciales con sentido.
El paradigma humanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados.
Suena extraño, sin embargo es real que las instituciones que deberían conocer por lo menos los conceptos o términos de lo que ofrecen o lo que venden, pero tan solo tienen una vaga idea de lo que es o simplemente no lo saben y ¿por que lo digo? , pues porque dos de las escuelas a las que acudí no tuve que ir muy lejos... trabajo en ellas.
Hernández, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós.
recuperado el 7 de marzo de 2008 de
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355#articulos