El ser humano es un individuo es un ser tricebrado y que el potencial humano consiste en las facultades intelectuales, afectivas, evolutivas y espirituales, motivo por el cual afirmamos que el proceso educativo debe proponerse el desarrollo equilibrado de esta energía creadora mediante la transformación de la información en conocimiento, necesario y suficiente para generar acciones conducentes a mantener y desarrollar la vida individual y colectiva en condiciones de sustentabilidad o armonía con la naturaleza.
La educación deriva todos los procesos de interacción social que se dan en un espacio tiempo determinado, son tres los agentes educativos: la familia, la escuela y los medios masivos de comunicación, correspondiendo a la primera estructuración básica del carácter y a los segundos el refinamiento y orientación del mismo de acuerdo con los fines y valores sociales específicos.
En estas condiciones, estimamos que la educación formal debe abandonar la orientación predominantemente racional que le ha impuesto la modernidad con base en los paradigmas limitativos y asumir a plenitud el desarrollo integral holista de la persona.
COMPARATIVO EDUCACIÓN HOLISTA-REDUCCIONISTA
EDUCACIÓN MECANISISTA EDUCACIÓN HOLISTA
Interdisciplinariedad Transdisciplinariedad
Fragmentación del conocimiento Integración del conocimiento
Sistemática Holista
Empírica-analítica Empírica-analítica-holista
Desarrollo del pensamiento Desarrollo de la inteligencia
Cientifìsta-dogmática Laica-espiritual
Reduccionista Integral
Centrada en enseñar Centrada en aprender
Currículo estático predeterminado Currículo dinámico indeterminado
Currículo centrado en disciplinas Currículo centrado en preguntas
Centrado solo en la ciencia Centrado en el conocimiento humano
Cambios superficiales de la conducta Cambios profundos de la conciencia
Disciplina académica Campo de indagación
Psicología mecanicista Psicología transpersonal
Indaga la dimensión externa-cuantitativa Indaga la dimensión externa-interna, cuantitativo-
del universo cualitativa del universo
Solo existe la inteligencia lógico-matemática Existen múltiples inteligencias
Fundada en organizaciones burocráticas Fundadas en comunidades de aprendizaje
Basada en la ciencia mecanicista de Descartes Basada en la ciencia de la frontera
Newton, Bacon de Bohm-Prigogine-Pribram
Paradigma de la simplificacación Paradigma de la complejidad
Conciencia depredadora Conciencia ecològica
Corrales, S. La misiòn de la Universidad en el siglo XX. Recuperado Mayo 5, 2008 de
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n57/scorrales.html
